1.-Anotar brevemente algunas funciones del Sistema Educativo Nacional y hacer una
Comparación con el Sistema Educativo Adventista.
*Deben fomentar fomentar el amor a la patria.
*Permite al sistema adaptarse a las necesidades de los tiempos actuales y del futuro inmediato.
*Se da el apoyo integral a los centros escolares en situaciones de desventaja para mejorar la calidad de educación.
El sistema educativo nacional solo se preocupa en formar buenos ciudadanos que aporten tanto valores como capital al país, fomentan el amor a la patria, tienen ideologías falsas sobre la creación del hombre la cual la hace diferente a la educación adventista, ya que esta se preocupa en formar ciudadanos que sean dignos del reino de Dios, aporta los valores bíblicos.
La educación adventista es guiada por Dios mientras que la educación humana es guiada por hombres.
a) ¿Cuáles son los objetivos de la educación Adventista?
1.- Procurar la educación integral.
2.- Redimir al hombre.
3.- Mostrar el amor de Dios con base a la creación y la redención.
4.- Vivir en todo lo bueno puro y noble.
5.- Crea alumnos trabajadores.
6.- Enseña un lenguaje puro, bondadoso y veraz.
7.- Enseñar principios sanos
8.- Enseñar honrar la ley.
Etc.
b) ¿Cuál es en sí el ministerio de la educación Adventista?
Trabajan para que el niño y el joven se desarrollen físicamente para que comprendan sus responsabilidades, para que se desarrollen como un ser individual, parque expresen sacrifico y amor.
Su principal ministerio es EDUCAR Y REDIMIR.
c) ¿Por qué una educación Cristo- céntrica?
Las lecciones de la biblia tienen influencia moral y religiosa en el carácter, cuando se les pone en práctica.
d) ¿Hacia dónde debe estar orientada y por qué?
Se orienta en Jesús porque es el maestro de maestros.
e) ¿Qué aporta nuestro sistema, nuestra filosofía, a la sociedad?
*Servicio abnegado
*Conocimiento y disciplina
*Personas con principios éticos, morales y sociales.
*Hombres inteligentes.
*Lideres.
f) ¿Dónde se refleja?
En la vida cotidiana, al hacer, pensar, hablar, etc.
martes, 13 de julio de 2010
UNIDAD VI
1.- Hacer un breve resumen sobre las constituciones con respecto a la educación.
a) Constitución de Apatzingán 1814 (22 de octubre)
Fue promulgada el 22 de octubre de 1814, por el congreso de Chilpancingo reunido en la ciudad de Apatsingan.
Se basava en el modelo liberal-democrático de la constitución francesa, en las ideas morales y políticas de José María Morelos, formuladas en el documento Sentimientos de la Nación.
Defendía el principio de la soberanía popular y también el derecho del pueblo a cambiar al gobierno según su voluntad. Se proclamo la división de los 3 poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
Se decretaba la religión católica como única y proclamaba la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, la libertad de palabra y prensa y la inviolabilidad del domicilio.
b) Sentimientos de la Nación (Morelos) 1812
el 14 de septiembre de 1812 fue el día en que se instalo el primer parlamento constituyente y Morelos pronuncio en el discurso magural los sentimientos de la nación, de los 23 puntos que consta el documento las más relevantes del contenido fue:
1.- Declara la independencia de América de Empañan, de cualquier otra nación, gobierno o monarquía.
2.- Reforma de la religión católica como única aceptada sin tolerancia de otra.
3.- Se cambiaría la forma de gobierno, se eliminaría el sistema monárquico y se establecería un gobierno liberal.
c) Constitución de 1824
En esta constitución la republica toma el nombre de Estado Unidos Mexicanos y era definida como una Republica Federal.
El 31 de Enero se aprobó el acta constitutiva de la federación. La nación asumió oficialmente la soberanía y se constituyo por estados libres, soberanos e independientes.
El 4 de Octubre proclamaron el pacto federal bajo el nombre de Constitución Federal de los Estado Unidos Mexicanos.
El 10 de Octubre Guadalupe Victoria como primer presidente de los Estados Unidos Mexicanos.
d) Constitución de 1857
Esta constitución la conformaba 8 títulos y 128 artículos, implemento una nueva cuenta de federalismo y la republica representativa, la cual constaba de 25 estados, un territorio y un Distrito Federal.
Los artículos más relevantes sostenían que:
1.- Obligación a la esclavitud
2.- Enseñanza libre
3.- Libertad de vocación
4.-Libertad de expresión
5.- Libertada de portar armas
e) Constitución de 1917.
Esta constitución actualmente rige el sistema político, se debe a los artículos de orden social y garantías individuales. Al respecto del reconocimiento de los derechos sociales como libertad de asociación, de expresión, derecho de huelga, derecho de la educación y la regulación de la prioridad de acuerdo de los intereses de la comunidad.
2.- Dar sus comentarios en cuanto a la ley General de Educación. Art. 1- 67.
La ley general de la Educación fue creada en el tiempo exacto, ya que en cada uno de sus artículos nos muestra que todo individuo tiene oportunidades de mejorara su estilo de vida, moral y económico al estudiar para ser alguien grande en la vida.
Algo interesante es el articulo 4° declara que todo mexicano tiene como obligación cursar los tres niveles básicos, sin embargo deberíamos notar que no todos tenemos esa oportunidad de llevarlo a cabo. Cabe resaltar que una de las características que resalta es “todo ciudadano puede estudiar no importando sus creencias religiosas”.
a) Constitución de Apatzingán 1814 (22 de octubre)
Fue promulgada el 22 de octubre de 1814, por el congreso de Chilpancingo reunido en la ciudad de Apatsingan.
Se basava en el modelo liberal-democrático de la constitución francesa, en las ideas morales y políticas de José María Morelos, formuladas en el documento Sentimientos de la Nación.
Defendía el principio de la soberanía popular y también el derecho del pueblo a cambiar al gobierno según su voluntad. Se proclamo la división de los 3 poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
Se decretaba la religión católica como única y proclamaba la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, la libertad de palabra y prensa y la inviolabilidad del domicilio.
b) Sentimientos de la Nación (Morelos) 1812
el 14 de septiembre de 1812 fue el día en que se instalo el primer parlamento constituyente y Morelos pronuncio en el discurso magural los sentimientos de la nación, de los 23 puntos que consta el documento las más relevantes del contenido fue:
1.- Declara la independencia de América de Empañan, de cualquier otra nación, gobierno o monarquía.
2.- Reforma de la religión católica como única aceptada sin tolerancia de otra.
3.- Se cambiaría la forma de gobierno, se eliminaría el sistema monárquico y se establecería un gobierno liberal.
c) Constitución de 1824
En esta constitución la republica toma el nombre de Estado Unidos Mexicanos y era definida como una Republica Federal.
El 31 de Enero se aprobó el acta constitutiva de la federación. La nación asumió oficialmente la soberanía y se constituyo por estados libres, soberanos e independientes.
El 4 de Octubre proclamaron el pacto federal bajo el nombre de Constitución Federal de los Estado Unidos Mexicanos.
El 10 de Octubre Guadalupe Victoria como primer presidente de los Estados Unidos Mexicanos.
d) Constitución de 1857
Esta constitución la conformaba 8 títulos y 128 artículos, implemento una nueva cuenta de federalismo y la republica representativa, la cual constaba de 25 estados, un territorio y un Distrito Federal.
Los artículos más relevantes sostenían que:
1.- Obligación a la esclavitud
2.- Enseñanza libre
3.- Libertad de vocación
4.-Libertad de expresión
5.- Libertada de portar armas
e) Constitución de 1917.
Esta constitución actualmente rige el sistema político, se debe a los artículos de orden social y garantías individuales. Al respecto del reconocimiento de los derechos sociales como libertad de asociación, de expresión, derecho de huelga, derecho de la educación y la regulación de la prioridad de acuerdo de los intereses de la comunidad.
2.- Dar sus comentarios en cuanto a la ley General de Educación. Art. 1- 67.
La ley general de la Educación fue creada en el tiempo exacto, ya que en cada uno de sus artículos nos muestra que todo individuo tiene oportunidades de mejorara su estilo de vida, moral y económico al estudiar para ser alguien grande en la vida.
Algo interesante es el articulo 4° declara que todo mexicano tiene como obligación cursar los tres niveles básicos, sin embargo deberíamos notar que no todos tenemos esa oportunidad de llevarlo a cabo. Cabe resaltar que una de las características que resalta es “todo ciudadano puede estudiar no importando sus creencias religiosas”.
UNIDAD V
1.- ¿Cuáles fueron los hechos trascendentales de estos personajes?
a) Joaquín Baranda
Diseño un sistema nacional de educación que solo puso aplicarse en el DF y los territorios federales. A causa de esto, se fundaron 4 escuelas normales, una de ellas con carácter federal y nacional.
En 1888 promulgo la ley de instrucción obligatoria con alcance jurisdiccional para el DF y los territorios federales. Con el objetivo de lograr que los ordenamientos se aplicaran a otros estados y conseguir la unificación educativa nacional.
b) Justo Sierra.
Con su llegada a la Subcretaria de Instrucción Pública se abrió un segundo momento de la educación durante el porfiriato. Sierra se preocupo por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.
La tenacidad de Sierra se hiso potente con la creación de la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, de lo que fue su primer titular en 1905 y con la fundación de la universidad nacional en 1910.
2.- ¿Cuáles fueron las reformas educativas de estos años? 1833, 1918, 2003 y 2006.
1833.
Era una reforma liberal que impedía al clero invertir en la educación, buena parte de la educación continuo en manos del clero, pero a mediados de la década cincuenta, tuvo vigencia al principio de la libertad de enseñanza.
1857.
La constitución adopto la idea de Educación Elemental, Pública y Laica, Obligatoria y Gratuita.
1918.
Hubo una sucesión de huelgas estudiantiles, algunas de las cuales alcanzaron violentas proporciones. Su objetivo eran que se modificaran los planes de estudio y se pusieran a la influencia escolástica y clerical de la educción superior.
Las reformas presentaron sus ideas en términos de una filosofía de la educación y la sociedad marcadamente distintas de los del pasado, popularizando por vez primera la democracia educativa y participación de los estudiantes en el gobierno de las universidades.
2003-2006.
En este programa se propone impulsar el proceso para llevarlo a sus culminaciones en 2006, lo que implica la descentralización de la educación media superior que todavía es manejada por el gobierno federal.
Plantea también de que se haga una profunda restructuración de las oficinas centrales de la SEP.
También el plan de educación para adultos mediante el programa “Educación para la vida y el trabajo” que se ha implementado y llevado a cabo en el país.
a) Joaquín Baranda
Diseño un sistema nacional de educación que solo puso aplicarse en el DF y los territorios federales. A causa de esto, se fundaron 4 escuelas normales, una de ellas con carácter federal y nacional.
En 1888 promulgo la ley de instrucción obligatoria con alcance jurisdiccional para el DF y los territorios federales. Con el objetivo de lograr que los ordenamientos se aplicaran a otros estados y conseguir la unificación educativa nacional.
b) Justo Sierra.
Con su llegada a la Subcretaria de Instrucción Pública se abrió un segundo momento de la educación durante el porfiriato. Sierra se preocupo por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.
La tenacidad de Sierra se hiso potente con la creación de la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, de lo que fue su primer titular en 1905 y con la fundación de la universidad nacional en 1910.
2.- ¿Cuáles fueron las reformas educativas de estos años? 1833, 1918, 2003 y 2006.
1833.
Era una reforma liberal que impedía al clero invertir en la educación, buena parte de la educación continuo en manos del clero, pero a mediados de la década cincuenta, tuvo vigencia al principio de la libertad de enseñanza.
1857.
La constitución adopto la idea de Educación Elemental, Pública y Laica, Obligatoria y Gratuita.
1918.
Hubo una sucesión de huelgas estudiantiles, algunas de las cuales alcanzaron violentas proporciones. Su objetivo eran que se modificaran los planes de estudio y se pusieran a la influencia escolástica y clerical de la educción superior.
Las reformas presentaron sus ideas en términos de una filosofía de la educación y la sociedad marcadamente distintas de los del pasado, popularizando por vez primera la democracia educativa y participación de los estudiantes en el gobierno de las universidades.
2003-2006.
En este programa se propone impulsar el proceso para llevarlo a sus culminaciones en 2006, lo que implica la descentralización de la educación media superior que todavía es manejada por el gobierno federal.
Plantea también de que se haga una profunda restructuración de las oficinas centrales de la SEP.
También el plan de educación para adultos mediante el programa “Educación para la vida y el trabajo” que se ha implementado y llevado a cabo en el país.
UNIDAD IV
1.- ¿Cómo era la educación pública en el porfirismo?
Las faltas de recurso locales y nacionales dificulto el desarrollo un sistema nacional unitario de educación. Durante el porfiriato la educación continúo siendo un sistema pequeño y de lenta expresión.
2.- ¿Qué aporta el constitucionalismo a la educación?
Impulsaron leyes que favorecieron a la educación popular y pese a las grandes dificultades económicas, crearon escuelas y ampliaron el número de profesores.
3.- ¿Qué alcances tuvo la educación popular con la constitución de 1917?
Con la aprobación de Artículo 3° la revolución moldea una nueva escuela mexicana. En 1917 la universidad nacional de México era la única institución que agrupaba diversas escuelas y colegios de educación superior.
4.- ¿Cuáles fueron los logros en el gobierno de Carranza?
“A pesar de los trastornos que naturalmente originan en un periodo tan largo de guerra como el que hemos sufrido, se ha tomado el mayor empeño en conservar abierto y dedicados al servicio público el mayor número de establecimientos oficiales que ha sido posible, crenado cuantos más establecimientos nuevos se ha podido para ofrecer mejores oportunidades educativas a toda la población escolar”.
Las faltas de recurso locales y nacionales dificulto el desarrollo un sistema nacional unitario de educación. Durante el porfiriato la educación continúo siendo un sistema pequeño y de lenta expresión.
2.- ¿Qué aporta el constitucionalismo a la educación?
Impulsaron leyes que favorecieron a la educación popular y pese a las grandes dificultades económicas, crearon escuelas y ampliaron el número de profesores.
3.- ¿Qué alcances tuvo la educación popular con la constitución de 1917?
Con la aprobación de Artículo 3° la revolución moldea una nueva escuela mexicana. En 1917 la universidad nacional de México era la única institución que agrupaba diversas escuelas y colegios de educación superior.
4.- ¿Cuáles fueron los logros en el gobierno de Carranza?
“A pesar de los trastornos que naturalmente originan en un periodo tan largo de guerra como el que hemos sufrido, se ha tomado el mayor empeño en conservar abierto y dedicados al servicio público el mayor número de establecimientos oficiales que ha sido posible, crenado cuantos más establecimientos nuevos se ha podido para ofrecer mejores oportunidades educativas a toda la población escolar”.
UNIDAD III
1.- ¿Cómo era la educación para los indígenas?
La inicial preocupación por la evangelización y la formación intelectual de los indios, fue desplazada por la atención casi exclusiva hacia los criollos. La educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyo de los niveles educativos superiores. La gran mayoría de la masa indígena permanecía en la ignorancia, aprendió el español por necesidad de supervivencia y conocieron a fuerza de un contacto cotidiano con el sistema social y lucharon por resistirlo.
2.- ¿Cuál fue el papel que desempeñaron las órdenes religiosas en la enseñanza?
Llego a ser importante, ya que se imponía como delo de vida, de sociedad y de trabajo. Como consecuencia, enviaron misioneros y como no entendía tuvieron que aprender la lengua nativa y los indígenas la lengua castellana.
3.- ¿Cómo repercutió la independencia en la educación?
La guerra de reforma, la intervención francesa y la guerra contra Maximiliano de Habsburgo afectaron la operación de muchas escuelas, porque tomaron los fondos destinados a sueldos para financiar la actividad velica.
Por más de dos décadas esto impidió el avance de la educación.
La inicial preocupación por la evangelización y la formación intelectual de los indios, fue desplazada por la atención casi exclusiva hacia los criollos. La educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyo de los niveles educativos superiores. La gran mayoría de la masa indígena permanecía en la ignorancia, aprendió el español por necesidad de supervivencia y conocieron a fuerza de un contacto cotidiano con el sistema social y lucharon por resistirlo.
2.- ¿Cuál fue el papel que desempeñaron las órdenes religiosas en la enseñanza?
Llego a ser importante, ya que se imponía como delo de vida, de sociedad y de trabajo. Como consecuencia, enviaron misioneros y como no entendía tuvieron que aprender la lengua nativa y los indígenas la lengua castellana.
3.- ¿Cómo repercutió la independencia en la educación?
La guerra de reforma, la intervención francesa y la guerra contra Maximiliano de Habsburgo afectaron la operación de muchas escuelas, porque tomaron los fondos destinados a sueldos para financiar la actividad velica.
Por más de dos décadas esto impidió el avance de la educación.
UNIDAD II
1.- ¿En qué consistía la educación espontánea?
Estaba formada por juegos infantiles, ayudaba a los mayores en las tareas de aprendizaje, especialmente los ritos religiosos y su epilogo.
También la educación era promedio de la lectura de la “palabra” de los ancianos o “antigua palabra” se conocían los consejos que estos daban a los niños y jóvenes.
Aprendían haciendo las cosas y practicándolas una y otra vez, como el cultivo, la pesca, la defensa, la construcción de instrumentos entre otros.
2.- ¿Por qué la educación mexicana era tradicionalista?
La educación era muy estricta y se impartía desde los primeros años. A las mujeres se les exhortaba que fueran discretas y recatadas en los modelos de vestir, se les enseñaba todas las modalidades de los quehaceres domésticos, además de moler y preparara alimento, hilar tejer, confeccionar ropa a la familia, a los hombres se les inculcaba la vocación de guerra.
3.- Anota las ideas más sobresalientes que aportaron a la educación: Telpochcalli, Calmecac, Cuicacalli.
Telpochcalli.
Se les enseñaba la historia, los mitos, la religión y los cantos ceremoniales de los aztecas. Los varones recibían un intenso entrenamiento militar y aprendían cuestiones relacionadas con agricultura y los oficios. Las mujeres se educaban para formar una familia y en las artes y oficios que ayudarían al bienestar de su futuro hogar.
Calmecac.
Recibían educación los hijos de la nobleza. Todos los alumnos debían dominar los giros literarios más elegantes de su lengua, el náhuatl y conocer las grandes creaciones poeticas de los antiguos bardos.
El manejo de la administración publica les abría las puertas para el futuro llegar a ser maestros, jueces o hasta gobernadores.
Cuicacalli.
“Casa de canto”, enseñaban a cantar y a bailar.
Dos formas de danza: Mezehualizti( acción de merecer) danza religiosa acompañada por cantos solemnes, reservada para las fiestas de los Dioses y las celebraciones. Netotiliztl(acción de bailar) danza acompañada de cantos para festejar victorias o la entronización de un nuevo señor, para la realización de bodas u otras proezas o novedades.
La danza grave y lenta era para las ocasiones solemnes.
Las danzas del placer, se trata de cantos de amor.
Los Cuecuechcuictl, danzas donde participan hombres y mujeres u hombres vestidos de mujeres.
Danza de Xochiquetzal, los jóvenes se transformaban en Dioses o animal.
Estaba formada por juegos infantiles, ayudaba a los mayores en las tareas de aprendizaje, especialmente los ritos religiosos y su epilogo.
También la educación era promedio de la lectura de la “palabra” de los ancianos o “antigua palabra” se conocían los consejos que estos daban a los niños y jóvenes.
Aprendían haciendo las cosas y practicándolas una y otra vez, como el cultivo, la pesca, la defensa, la construcción de instrumentos entre otros.
2.- ¿Por qué la educación mexicana era tradicionalista?
La educación era muy estricta y se impartía desde los primeros años. A las mujeres se les exhortaba que fueran discretas y recatadas en los modelos de vestir, se les enseñaba todas las modalidades de los quehaceres domésticos, además de moler y preparara alimento, hilar tejer, confeccionar ropa a la familia, a los hombres se les inculcaba la vocación de guerra.
3.- Anota las ideas más sobresalientes que aportaron a la educación: Telpochcalli, Calmecac, Cuicacalli.
Telpochcalli.
Se les enseñaba la historia, los mitos, la religión y los cantos ceremoniales de los aztecas. Los varones recibían un intenso entrenamiento militar y aprendían cuestiones relacionadas con agricultura y los oficios. Las mujeres se educaban para formar una familia y en las artes y oficios que ayudarían al bienestar de su futuro hogar.
Calmecac.
Recibían educación los hijos de la nobleza. Todos los alumnos debían dominar los giros literarios más elegantes de su lengua, el náhuatl y conocer las grandes creaciones poeticas de los antiguos bardos.
El manejo de la administración publica les abría las puertas para el futuro llegar a ser maestros, jueces o hasta gobernadores.
Cuicacalli.
“Casa de canto”, enseñaban a cantar y a bailar.
Dos formas de danza: Mezehualizti( acción de merecer) danza religiosa acompañada por cantos solemnes, reservada para las fiestas de los Dioses y las celebraciones. Netotiliztl(acción de bailar) danza acompañada de cantos para festejar victorias o la entronización de un nuevo señor, para la realización de bodas u otras proezas o novedades.
La danza grave y lenta era para las ocasiones solemnes.
Las danzas del placer, se trata de cantos de amor.
Los Cuecuechcuictl, danzas donde participan hombres y mujeres u hombres vestidos de mujeres.
Danza de Xochiquetzal, los jóvenes se transformaban en Dioses o animal.
UNIDAD I
1.- Artículos 3° y 31° Constitucional.
a) escribirlos y memorizarlos.
Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, la servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la ley señale.
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.
Articulo 31
I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación primaria y secundaria, y reciban la militar, en los términos que establezca la ley;
II. Asistir en los días y horas designados por el Ayuntamiento del lugar en que residan, para recibir instrucción cívica y militar que los mantenga aptos en el ejercicio de los derechos de ciudadanos, diestros en el manejo de las armas y conocedores de la disciplina militar;
III. Alistarse y servir en la Guardia Nacional, conforme a la ley orgánica respectiva, para asegurar y defender la independencia, el territorio, el honor, los derechos e intereses de la Patria, así como la tranquilidad y el orden interior; y
IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes.
b) Hacer una breve comparación, cuál es en sí su relación.
Los dos artículos hablan de del derecho a la educción, todo individuo es libre de estudiar, así también esta es obligatoria.
2.- Hacer un breve resumen sobre lo que es planeación y en qué te beneficia en tu trabajo.
Planeación es decir o identificar los aspectos que se van a alcanzar en un tiempo determinado para lograr un fin especifico.
3.- ¿Por qué una planeación?
Para visualizar y llevar un control de todas la actividades que se deberán realizar para el logro de objetivos.
a) escribirlos y memorizarlos.
Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, la servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la ley señale.
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.
Articulo 31
I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación primaria y secundaria, y reciban la militar, en los términos que establezca la ley;
II. Asistir en los días y horas designados por el Ayuntamiento del lugar en que residan, para recibir instrucción cívica y militar que los mantenga aptos en el ejercicio de los derechos de ciudadanos, diestros en el manejo de las armas y conocedores de la disciplina militar;
III. Alistarse y servir en la Guardia Nacional, conforme a la ley orgánica respectiva, para asegurar y defender la independencia, el territorio, el honor, los derechos e intereses de la Patria, así como la tranquilidad y el orden interior; y
IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes.
b) Hacer una breve comparación, cuál es en sí su relación.
Los dos artículos hablan de del derecho a la educción, todo individuo es libre de estudiar, así también esta es obligatoria.
2.- Hacer un breve resumen sobre lo que es planeación y en qué te beneficia en tu trabajo.
Planeación es decir o identificar los aspectos que se van a alcanzar en un tiempo determinado para lograr un fin especifico.
3.- ¿Por qué una planeación?
Para visualizar y llevar un control de todas la actividades que se deberán realizar para el logro de objetivos.
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